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有的用人单位认为,“女性工作后,特别是处于婚育年龄的女性,会因为怀孕、生育影响工作,给企业造成一定的损失。”因此,避免“性别亏损”,就成了这些用人单位掩盖对女性就业歧视的借口。

由于得不到水平更高的教授们的授课,如今的“天之娇子”们对大学教育也颇有微词。“现在我们读书根本学不到什么东西,本科生带本科生带出来的不就成了专科生的水平。”“现在招的人越来越多,教学质量越来越差,老师整天忙着稿科研赚钱,上完课走人!”在很多网络论坛上,类似的声音并不少见。

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记者:是杜威推动了美国教育从传统教育到现代教育的转型,这是具有世界意义的重大历史事件,也是人类教育史上的一件大事。您能否谈一下杜威教育思想的时代价值。

  学校民办高等教育研究所立足本校发展,深入探讨民办高教发展的现状,将学校“升本”之后该“建设一个什么样的民办本科院校”,作为研究的重点,对办学模式、办学体制、办学规律等进行深入研究,并提出了进一步发展的设想。研究人员还开展了民办高校在教学、思政、师资、管理、财务、后勤等方面的研究,取得了较好的研究成果。他们还参与了《民办教育促进法》及其实施条例,以及相关地方立法的调研起草工作。

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  彻夜排队报名、亲子班“占坑”、家长“比赛”交钱、“条子生”泛滥……随着幼儿园招生高峰期到来,记者近日调查发现,优质公办幼儿园日益成为社会稀缺资源,由此引发了各种怪现状。一些家长千方百计、千辛万苦为孩子报名上“名幼儿园”的执著令人感慨、辛酸。

年轻的海关关员们似乎体会到了作为一个海关人的幸福。在之后的座谈会上,曾经有过牢骚的小黄,现在似乎换了一个人:“我认识到,职业生涯中如何为自己定位是十分重要的一环。每个人都需要一份工作,工作是安身立命之本,是实现人生价值的平台。只有珍惜工作,才能热爱工作,才能释放出对工作的积极性和创造性,才能百分之百投入到工作中,把工作视为美好追求。”

社会化的过程是一个由他律走向自律的过程,因此对未成年学生的引导和要求在其走向自律之前,必定会带来某种强制性。教育惩戒就是学校和教师对未成年学生进行指导和矫正的方式,其存在是必要的、合理的。此外,学校教育活动的制度特征决定了学校和教师应当具有一定的权力,以维持教育活动的正常进行。当然,负强化的行使是有界限的,如果负强化的形式过度或者不当就会与教育的初衷背道而驰。强制性在多大程度上是适用的、合法的,多大程度上超越界限就会成为违法的就是教育学要研究的问题。一些学校或教师教育惩戒不当,甚至把体罚视为正当的惩戒,造成了师生关系、家校关系紧张化。因此学校体罚和变相体罚问题不是一个简单禁止的问题,禁止体罚和变相体罚不等于禁止批评和惩罚的教育方法。从教育权来说,学校或教师有对学生教育的权利。由于我国法律法规没有对体罚作出明确的操作性界定,学校没有明确的教育惩戒制度,对教育惩戒的标准和形式缺乏明确、科学的界定,教师在执行教育惩戒时难以把握教育惩戒的“度”,以致常常混淆体罚与正当惩戒的区别。因此迫在眉睫的事情是要明确授予学校、教师在教育惩戒方面相应的权力,详细规定学生违反校规、校纪将要受到的惩罚,使惩戒措施逐渐规范化、可操作化,尽量减少惩戒所带来的负面影响,使学校和教师清楚什么是教育惩戒权,在何种情况下、什么范围内,才能以何种形式行使惩戒权。同时还应建立相应的监督机制,建立起对教育惩戒的不当形式给予严厉的责任追究的制度,使教育惩戒有章可循、有法可依。

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我一点点地长大了。我发现:有妈的孩子和没妈的孩子就是不一样。譬如,他们的鞋---那才叫鞋!不像我的鞋,大脚趾像伸出头的小乌龟似的,探出去老远。

在书中,周有光先生还谈婚姻,谈教育,谈历史,谈语言研究,品评人物。话语不多,但见解独特,一语中的,入木三分。若只看文字,谁也不敢想象这是出自一位102岁高龄的老人之手,而细品其中滋味,若非阅尽沧桑、遍历坎坷、思想精深之人,又有谁能有如此见识?而这一切,岂不都是拜那“错位”人生之赐?“错位”的人生,错出了先生一生的精彩。

未来五年,北工大每名本科生均将提前享受到以往只在研究生阶段才有的学业导师。该校将大力倡导本科生导师制,为每名本科生配备学业导师,在专业学习、科研能力、创新精神上给予指导,本科生还有机会参与到导师的科研项目中,提前进入科研实践。

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青年人的压力,也在影响父辈的生活。调查中,46.9的人会因为经济压力,选择和父母同住。有73.2的人感觉自己的父母现在消费有顾忌。

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深喉爆料、投稿:guoren@zhidx.com

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